Docentes Artcom

Redes para educadores

2009-04-08T17:56:00.004-05:00

Como si no fuera suficiente pertenecer a nuevas redes y comunidades virtuales, me atrevo a recomendar dos selectas opciones para profesores de todos los niveles donde se discuten temas como el futuro de la educación, así como herramientas y dispositivos de aplicaciones digitales en el aula. Encontrarás a profesores que piden ayuda en los temas más básicos de la tecnología y a otros que aportan contenido importante para tus clases y proyección dos punto cero. Encuentro que algunos incluso se ponen de acuerdo para interactuar de una escuela a otra como profesores invitados con temas muy puntuales, utilizando soportes simples como Skype.

El Futuro de la Educación: www.futureofeducation.com
Aula 2.0 : www.classroom20.com

Para profesores usando Mac también hay un grupo: http://www.classroom20.com/group/macclassroom20

Escuela de Diseño Kolding -Dinamarca

2008-07-30T18:42:00.004-05:00

Les comparto la siguiente información que viene de la Escuela de Diseño Kolding, en Dinamarca. El concepto de 'Diseño' que transmiten en su comunicación es bastante amplio como el nombre de su misma escuela lo muestra.

Su autodescripción en YouTube dice lo siguiente:

El enfoque de nuestro entrenamiento radica en calificar a los alumnos en un nivel superior dentro del campo de diseño y del diseño artesanal. El entrenamiento está diseñado para brindar a los estudiantes las herramientas necesarias en lo técnico, estético, ético y analítico para poder resolver proyectos de diseño a un nivel artístico, científico y humanista.

El programa también va dirigido hacia fomentar el desarrollo e investigación dentro del diseño y diseño artesanal.

Hoy en día tiene alrededor de 400 alumnos, divididos entre los siguientes institutos:
Instituto para la Forma y Teoría
Instituto para la Moda y Textiles
Instituto para la Comunicación Visual
Instituto para el Diseño Industrial y Medios Interactivos

El video es el siguiente:

En su sitio web definen el programa de Diseño gráfico de la siguiente manera:

El diseño gráfico es un estudio en la comunicación visual donde los conceptos e identidades para productos, empresas, instituciones u eventos son diseñados usando medios nuevos y clásicos. La habilidad para pensar ‘fuera de la caja’ (out of the box) conceptualmente en referencia a una tarea de diseño y colaborar con otros son las competencias principales de un diseñador gráfico y forman la base en la cual uno puede desarrollar conceptos hasta convertirlos en soluciones holísticas las cuales, al interactuar con la forma, función, técnica y producción, hacen el mejor uso de las cualidades y posibilidades inherentes en los medios diversos del diseño gráfico.

El diseñador gráfico a menudo trabaja y colabora en equipos dentro de un rango de entornos distintos profesionales, por ejemplo, publicidad, diseño de revistas o empaques, diseño de exhibiciones y tipográficas, diseño de interfaces, diseño de información, identidad empresarial, diseño de marcas para medios impresos y electrónicos, incluyendo animación y video. Dentro de nuestro departamento, el diseño gráfico, como disciplina, contínuamente enfrenta desafíos, y junto con ello sus fronteras y componentes continuamente son empujados y desarrollados en nuevas direcciones.

El programa de Diseño gráfico pertenece al Instituto para el Diseño de Comunicación. Este instituto describe sus ofrecimientos de la siguiente manera:

En el Instituto para el Diseño de la Comunicación trabajamos dentro de tres áreas, la esencia de aquello que es inmaterial, principalmente los medios interactivos, el diseño gráfico y la ilustración. En el instituto educamos diseñadores visionarios quienes tienen coraje y se encuentran calificados para tener una función estratégica en la sociedad de información del siglo 21. Diseñadores, que entiendad la función del diseño y tengan una apreciación de sus consecuencias para la vida privada, pública y política. Involucrados en un diálogo contínuo con los docentes, socios colaboradores y la sociedad en general, los estudiantes desarrollan una gama interrelacionada de competencias sociales, aptitudes de diseño y capacidades intelectuales las cuales los hacen capaces de administrar y resolver problemas complejos desde un punto de vista humanista.

Los estudiantes aprenden a dominar el proceso de diseño, en todas sus facetas, al máximo nivel posible. Partiendo del usuario, los alumnos desarrollan la habilidad de formular, analizar, reflexionar y facilitar soluciones de diseño en una manera precisa, funcional y técnica, de manera visual y escrita, mostrando temple artístico e intuición. Aprenden a orientarse entre otras disciplinas y a trabajar en equipos, nacionales e internacionales.

Se me hizo interesante que también hacen mención de competencias. Espero sus comentarios y me gustaría también ver qué aportaciones han encontrado los demás en cuanto programas de estudio de Comunicación y los nuevos medios y si algunos de estos programas lo relacionan al Diseño.

The Brand Gap

2008-05-05T01:13:00.001-05:00

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Programas de certificación de Adobe

2008-04-30T07:54:00.002-05:00

¿Qué tal amigos? :) Esta mañana al revisar mi correo encontré un mensaje de Adobe® Education promocionando la facilidad de que en instituciones como la nuestra podamos ser centros de certificación para las aplicaciones que ofrece Adobe. Me parece una opción que nos podría interesar en algún momento para generar interés para algunos de nuestros egresados y alumnos que quieran ampliar su conocimiento de las diversas aplicaciones que produce Adobe® o simplemente tener esa certificación por parte de ellos. A continuación les comparto los enlaces donde Adobe® comunica este ofrecimiento:

Página principal Programas de certificación de Adobe

Objetivos de aprendizaje del programa de estudios de Adobe®

Nuevo plan de estudios (en inglés)

Lecturas: Modelo educativo y Libro Tuning América Latina

2008-02-05T19:23:00.000-06:00

Hola amigos, les envío este documento para probar si funciona el enlace:
El enlace parece funcionar ahora los invito a participar con sus comentarios

Modelo Educativo (.DOC)

Modelo Educativo (PDF)

Libro Tuning América Latina (PDF, español)

Adobe y AIGA: Recursos para educadores y creativos

2008-01-29T18:20:00.000-06:00

Amigos, no pude resistir tomarme un ratito para presentarles estos excelentes artículos. ¡Que Dios les bendiga mucho en este semestre!

1. Jason Tselentis nos escribe sobre lo que hoy en día representa una verdadera educación interactiva (y no se refiere a Flash, Dreamweaver, etc). Creo que es muy puntual y se aplica a nuestra escuela y sus programas de estudio muy bien.

Se los recomiendo a todos los que lo puedan leer. (está en inglés)
artículo – Software Equals Interactive Design Education

Les traduzco el último párrafo, que está especialmente bueno:

"Para lograr que el diseño interactivo se mueva hacia adelante, debemos generar pensadores, empresarios e innovadores en el aula, para que tengan la habilidad y ambición para hacer más que mediar entre la idea y el producto final utilizando código u software comercial. Para poder preparar alumnos a ser pensadores y formadores a la vez, ellos deben estar rodeados por problemas sensibles al proceso y proyectos interdisciplinarios que los pongan en contacto con la cultura, eventos actuales y asuntos sociales. Dichas metas educativas crearían estudiantes automotivados con una pasión por el aprendizaje [constante] de toda la vida como ciudadanos involucrados. Un nuevo currículo de diseño gráfico que se enfoque en principio, herramientas, complejidad y cambio prepararía mejor a los estudiantes para tales esfuerzos. Los principios instruirían a los alumnos sobre las maneras de crear la forma dinámica, expresiva y comunicativa; las herramientas agudizarían las habilidades manuales y artísticas y a la vez introduciendo una amplia variedad de métodos de renderización, incluyendo los medios impresos y digitales; el contexto expondría a los estudiantes a una gran gama de problemas, asuntos e influencias mientras que alimentaría el pensamiento crítico y la investigación; y la complejidad los expondría a una gama de problemas difíciles y dinámicos que requieren de examinación intensa y adaptabilidad. A través de esta amplitud de instrucción, los estudiantes lograrían adquirir ambiciones más profundas que la supuesta afluencia económica que les espera, y les alimentaría una investigación crítica que va mucho más allá que el mirar a la pantalla de la computadora para encontrar respuestas."

2. Adobe.com, en su sección de educación de nivel superior en el área de diseño, nos comparte los pensamientos de Anne Burdik, quien escribe sobre la preparación de nuestros diseñadores (estudiantes) para los empleos que aun no existen.

Anne Burdik - Educación de posgrado: Preparando diseñadores para empleos que (aun) no existen

Les traduzco dos párrafos que me llamaron la atención y que les puede animar a leer el artículo:

"Mientras que la profesión [creativa] nunca ha permanecido estática, parece noticias viejas reportar que la velocidad de cambio está aumentando exponencialmente. Los programas basados en el taller/estudio, tales como el BFA [licenciatura en artes] y el MFA [maestría en artes] siempre han tenido que ver con el 'cómo' diseñar a un lado del 'qué' diseñar. Sin embargo, hoy en día ambos el 'cómo' y el 'qué' cambian a diario.

Las diferencias generacionales, en particular a lo que refiere las prácticas culturales impulsadas por la tecnología, introducen un nuevo tipo de energía a las dinámicas del aula. Junto con las prácticas emergentes, muy frecuentemente son los estudiantes los que guían el camino. Como resultado, la relevancia de estrategias de enseñanza que dependen exclusivamente del aprendizaje y/o dominio de la técnica se desvanece. Los educadores batallan con éso que se pierde —de las habilidades manuales y artesanales a lo que es un dominio de especialidad fácilmente identificable. Para prepararse para un futuro en movimiento, los estudiantes deben aprender a ser adaptables, ágiles y estratégicos. Claramente ésto exige un nuevo tipo de pedagogía."

Cursos universitarios en Youtube

2007-10-03T21:12:00.000-05:00

Una universidad de California reconocida por albergar movimientos contra la guerra y a favor de la libre expresión en Estados Unidos se ha sumado a la revolución de internet al ofrecer videos de sus cursos en el sitio gratuito YouTube.

Más de 300 horas de clases y eventos de la Universidad de Berkeley, en California, están disponibles en internet en el sitio www.youtube.com/ucberkeley, anunciaron funcionarios de la universidad.

Fuente: El Norte
Ver la nota

Visita el sitio de Berkeley en YouTube

Blog y sentido: Dar la cara también en la web

2007-06-25T22:16:00.000-05:00

Las nuevas tecnologías digitales traen a las escuelas ventajas e inconvenientes.
Es indudable que tanto los recursos computacionales como aquellos vinculados con la web abren un mundo insospechado para las aulas.
El paradigma de todos los chicos se movilizan a un edificio en el mismo horario y en el mismo momento es ahora fácilmente superpuesto por otro que permite que la escuela diga "¡presente!" en la casa de los niños y jóvenes.
El mundo se ha achicado. Hay numerosas iniciativas que permiten conectar las aulas ofreciendo la posibilidad de compartir iniciativas, comparar modelos culturales, abrir el campo de las perspectivas y puntos de vista.
Ya no solamente pensamos en la web como una gran biblioteca sino también como una forma de interacción y comunicación.
Mas allá de las ventajas y posibilidades se abren también las dudas, limitaciones y tropiezos que esta tecnología ofrece
Una de las luchas más fuertes que tenemos los docentes es tratar de salir de una cultura basada solamente en la imprenta y en una escuela fuertemente ligada al libro; conservando lo mejor de esa tecnología
El libro nos daba crédito, confiabamos en lo que allí estaba escrito. El libro está firmado. Hay un autor reconocido.
En la web hay millones de páginas. No todas son válidas aunque parecen serlo.
Un trabajo actual de los docentes es enseñar a distinguir una página válida de una que no lo es. Es muy fácil actualmente armar un blog y publicar. Es muy fácil subir imágenes y fotos a este blog.
No cabe duda que las imágenes son solicitadas por los medios de noticias y dan rápidamente información. La sociedad gana con esa transparencia.
Pero también los mecanismos sirven para ocultarse en el anonimato, para fisgonear, para poner información semi pública al servicio del chisme, la maledicencia y el desafío a la autoridad.
Ante los conflictos que pueden surgir entre escuela y casa es importante prestar atención a la intención de la utilización de los blogs y otras fuentes de información digital.
Los docentes estamos aprendiendo que hay información que sale vía mail y es luego reenviada o mal usada al sacarla de contexto.
Las discusiones grupales de conflictos institucionales que se arman en un blog pueden provocar verdaderos "desastres" institucionales creando sospechas, armando nudos y conflictos dificiles de desatar.
Muchas de estas modalidades se realizan con identidades falsas. Los docentes y los padres-madres debemos seguir insistiendo en aquello que es una posibilidad de entendimiento: dar la cara, hacerse cargo. Y esta es una construcción moral que hay que integrar a los nuevos recursos que los humanos poseemos.
Fuente:blog Clarin

Educar hacia una conducta superior

2007-06-08T19:44:00.000-05:00

Mucho hemos hablado de los problemas que se generan por el mal uso de la tecnología en el aula de clases. Algunos estudiantes han hecho circular aquel video donde un profesor universitario arrebata un teléfono celular a uno de sus alumnos y lo estrella contra el suelo como una forma de hacer saber que eso está mal. La presentación del Rector esta mañana, nos hace reflexionar en nuestra responsabilidad que va más allá de hacer apagar el teléfono o prohibirlo, de cerrar computadoras o programas en el aula de clases, sino que tiene que ver con educar hacia una conducta que esté por encima de la tecnología, del fraude, de la piratería, etc. Es un gran reto, ¿Cómo podemos lograrlo?.

Victorias privadas para obtener victorias públicas

2007-06-08T17:06:00.000-05:00

Descubrí en este video que a lo que nos hemos estado refiriendo, es a las victorias privadas (en el eje vertical).
Este video lo explica bien

(sugiero poner pausa hasta que cargue completamente el video)
Por favor, cuéntenme qué opinan.
Un abrazo
Thelma

Eje Horizontal

2007-06-06T13:57:00.000-05:00

De acuerdo al desarollo ideal para el docente universitario planteado en el IDP, ¿dónde estamos?, ¿a dónde queremos llegar?.

Eje Vertical

2007-06-06T13:29:00.000-05:00

De acuerdo al desarollo ideal para el docente universitario planteado en el IDP, ¿dónde estamos?, ¿a dónde queremos llegar?.

¿Qué clase de alumnos tenemos?

2007-05-09T19:01:00.000-05:00

Este es un gran video al que pude acceder a través de un nuevo TUBE.
¿Un nuevo qué?... si ya hay YOUTUBE, PORNOTUBE, y más, ahora también está disponible
TEACHERTUBE.
La mayoría de los materiales está en ingles, pero hay cosas muy interesantes.. y espero que además les guste el video.

fuente: teachertube

BLOGFESORES

2007-04-16T23:06:00.000-05:00

Encontré un ejemplo de BLOGFESORES, espero que les guste.

Primero fue el alumnado argentino el que aprovechó la web fundando sus rincones para vagos y demás sitios de intercambio de información escolar. Y ahora, son los docentes los que extendieron sus lugares de encuentro más allá de las aulas con en el nuevo portal Redes Escolares, una sala virtual de profesores en la que cada uno de los participantes expone a través de su blog personal o del colegio en el que dictan clases los métodos de enseñanza que aplica con sus estudiantes.

El sitio, gestionado por la Red de Escuelas Medias, abrió la semana pasada y ya cuenta con 42 edublogs de las temáticas más diversas como: música, ecología, educación física y matemática, entre muchas otras materias de interés. Por ejemplo, la docente Patricia Zurita, les cuenta a otros colegas cómo es el proyecto de empresa simulada que lleva adelante con los alumnos de cuarto y quinto año de EMEN Nº3 DE 17, a través del cual busca enseñarles habilidades de gestión y administración empresarial. Por otro lado, la blogfesora Iris Fernández escribe en su sitio personal sus reflexiones sobre informática educativa y lanza una convocatoria abierta para mejorar wikipedia. Y, al mismo tiempo, "La profe Marisa", divulga los proyectos colaborativos de arte que encontró navegando en Internet para que otros maestros puedan aplicarlos en sus aulas.

Según informa Silvina Casella, coordinadora de la Red Porteña Telemática, ya son muchos los blogfesores, tanto de escuelas públicas como privadas, que esperan ser incorporados a la red para poder compartir sus opiniones y experiencias pedagógicas. "Estamos examinando los blogs que han solicitado su ingreso para ver si es pertinente agregarlos al programa, observando el nivel pedagógico que tienen y evaluando cuánto pueden ayudar a la propuesta de los demás docentes", informa Casella

Pese a que el proyecto está destinado exclusivamente a los maestros de la Ciudad de Buenos Aires, sus organizadores no descartan que brevemente la red se extenderá a otras zonas. "Hacemos foco en la ciudad porque es un programa del Ministerio de Educación porteño pero estamos pensando en ampliarlo a otras provincias y países. A partir de que mostramos los blogs recibimos muchas solicitudes y entre ellas la de docentes de otros lugares, como por ejemplo, una profesora de Londres que manifestó su interés en ser parte de esta nueva red No hay razón para acotar los ingresos. De a poco, vamos a ir subiendo todos los blogs", promete la coordinadora, que recomienda a todos los interesados escribir a: reporte_media@buenosaires.edu.ar

FUENTE: CLARIN

Mision Extrema

2007-04-15T23:37:00.000-05:00

Tomando en cuenta que la educación actual es cada día más sensible a la necesidad de formar profesionales con responsabilidad social y por otro lado, considerando que el profesor debe ser un modelo que transmita lo que enseña, nuestra compañera Thelma está organizando un proyecto de ¨Misión Extrema¨ para docentes Artcom, en coordinación con ADRA y Vida Sana. El primer viaje de diagnóstico se ha realizado y pronto se dará un informe y se hará extensiva la invitación.

Comunicación no verbal

2007-03-25T13:34:00.000-05:00

Hola a todos, en un portal de educación encontré un Power Point acerca de la comunicación no verbal en el aula.
Dependiendo de sus alumnos les servirá mas, o menos.
Saludos
Walter

COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL AULA

educacion 2.0

2007-03-25T00:29:00.000-05:00

He encontrado una presentación relacionada al tema de la educación 2.0:

Examen a libro abierto

2007-02-27T20:46:00.000-06:00

Por Thelma Mirolo

Queridos compañeros:

Comparto con ustedes un formato de examen que me resultó muy bueno. Esta semana experimenté con un examen a libro abierto y con acceso a Internet. Las consignas tenían las siguientes características:
• Examen para responder con libros abiertos. Es obligatorio que cada alumno traiga sus propios libros ( o copias), caso contrario, se les descontará puntos. Si no llega al examen con libro quiere decir que no leyó.
• El tiempo es limitado. Definitivamente no hay tiempo para leer durante el examen. El alumno que leyó se dirigirá inmediatamente a donde puede encontrar respuestas.
• El examen se responde en Word y se envía al correo del e42. Eso elimina la dificultad de entender la letra del alumno y disminuye errores ortográficos. También le da la posibilidad de ordenar su examen y responderlo en el orden que mejor le resulte.
• Todas las consignas son de elaboración. Es decir, se necesita comparar autores y dominar el tema, sacar conclusiones que no se encuentran en el libro fácilmente.
• Durante el examen hay acceso a Internet. Los alumnos tienen que buscar ejemplos en Internet que cumplan con ciertos requisitos. Se les pide que envíen el link copiándolo en el archivo Word.
• En un ítem se solicitaron 3 fotos tomadas dentro del campus que ilustren contenidos teóricos. Las fotos debían subirse a Flickr, donde el profesor haría comentarios. El alumno deberá poner el link de su flickr en el archivo Word.

Algunas ventajas que encuentro en esta estrategia de examen:
• El profesor no se preocupa por la posibilidad de copia por parte de los alumnos.
• Los alumnos no solo están demostrando lo que saben, sino están aprendiendo mientras realizan el examen. Están fijando el conocimiento y eso es muy positivo.
• La utilización de nuevos medios los motiva a los alumnos. Sienten que sus profesores están actualizados. Seguiré experimentando con este y otros tipos de exámenes. También me encantaría saber si alguna forma de evaluación les ha resultado buena y quieren compartirla.
Les mando un abrazo grande.
Thel

DesignCouncil.org

2007-02-27T00:28:00.000-06:00

Apreciados colegas que leen este blog, les quisiera compartir un enlace que ya tenía de hace tiempo y esta noche que me encontraba escribiendo otra dirección en mi navegador este viejo enlace salto a mi vista y al visitarlo recordé lo excelente que está en recursos para la enseñanza sobre la importancia del diseño en la sociedad y en el mundo de los negocios.

Los enlaces son los siguientes:

http://www.designcouncil.info

http://www.designcouncil.org

y aquí hay unos enlaces a los podcasts y publicaciones que ellos mismos han subido para el beneficio de quien los descargue.

:) feliz día, robert

Visita del Dr. Antonio Lucas

2007-02-15T11:12:00.000-06:00

En días pasados contamos en nuestro medio con la visita del Dr. Antonio Lucas Marín, director del master en Comunicación en las Organizaciones de la Universidad Complutense de Madrid, donde nuestra compañera Thelma es alumna. Ella nos ha enviado un vínculo al Blog Diario Experimental que edita la dirección del master, donde publicaron un resumen de la visita.

salutes

2007-01-30T16:07:00.002-06:00

la hora fue sin duda la que me hizo venir, "y me quedé, a eso venía", prometo cambiar esto lo más pronto posible hasta pronto

LA UTILIZACION DE LA NEOLENGUA

2007-01-30T16:07:00.000-06:00

HACIA DONDE VAMOS? ¿QUE SIGUE?

Profesor 2.0

2007-01-27T19:53:00.000-06:00

Mucho hemos hablado sobre las TICs, los blogs y todas las herramientas que podemos adaptar como complementos en el aula de clases. Definitivamente este no es un foro de tecnología y la idea no es que los docentes sean sustituidos por geeks. Tampoco se trata de cambiar los libros por los gadgets, o la investigación por google, sin embargo tenemos oportunidades que nuestros antepasados no tuvieron y debemos aprovecharlas. El solo hecho de participar aportando con tus comentarios, te posiciona en un profesor 2.0.

Enseñar a pensar

2007-01-26T00:21:00.000-06:00

En la escuela, a menudo... lo único que se aprende es a ser alumno ..."como si todo el proceso de la escolaridad obligatoria se volviera un acto de amaestramiento socializado continuo y permanente, adornado con ciertos contenidos disciplinarios más o menos contextualizados.
Y es que ... si la escuela no es capaz de enseñar a pensar, es que realmente no es escuela. Y enseñar de verdad no es limitarse a impartir y repartir ... paquetes de información y, de tanto en tanto, controlar... su ingestión.

Reflexión de Carles Dorado Perea (UAB)

Blogs y Educación

2007-01-26T00:03:00.000-06:00

Los weblogs en sus diferentes versiones son una herramienta ideal para fomentar la participación de nuestros estudiantes en el desarrollo del conocimiento:

1 Fomentan la cooperación y colaboración entre los estudiantes: Los estudiantes pueden trabajar en grupo y colaborar juntos en el desarrollo de un proyecto.
2 Fomentan el aprendizaje activo: El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog.
3 Los blogs fomentan la lectura y la redacción: Promoviendo el que los estudiantes se conviertan en expertos de los temas de la clase al buscar información, leer, analizar y evaluar datos.
4 Su estructura cronológica y el calendario facilitan la entrega de tareas a tiempo.
5 Proveen un excelente medio para comunicar altas y claras expectativas a los estudiantes de una forma continua.
6 Ofrecen la oportunidad de expresarse mediante la escritura, inclusive a alumnos que no les gusta hablar en clase.
7 Promueven la variedad de estilos al permitir a los usuarios publicar imágenes y grabar archivos de audio y sonido.
8 Como herramienta asincrónica los weblogs deben fomentar una comunicación más efectiva entre los estudiantes y el profesor.
Fuente: blogrum

Analfabetismo Tecnológico

2007-01-21T22:00:00.000-06:00

Continuando con mi idea de no publicar textos muy largos, resumí con algunas adaptaciones un ensayo de Manuel Área Moreira, tomando la escencia del tema.

En la sociedad actual el acceso y uso inteligente de las nuevas tecnologías requieren de una persona con un nivel de cualificación distinto del que fue necesario hasta la fecha.
Quién no esté formado, cualificado para el uso laboral de las nuevas tecnologías evidentemente tendrá más dificultades para el acceso a un puesto de trabajo digno. El mero hecho de utilizar el multimedia o navegar por Internet no significará necesariamente ser un usuario inteligente y culto de las posibilidades tecnológicas de la sociedad de la información. Una cosa es el consumo de información como mercancía y otra es utilizar la red para una mejora de la calidad de las interacciones humanas.
En un futuro inmediato aquellos ciudadanos que no sepan desenvolverse en la cultura y tecnología digital de un modo inteligente, no podrán acceder a la cultura y el mercado de la sociedad de la información. Por ello, será necesario articular medidas que favorezcan el aprendizaje y uso de las TIC.
Este problema no se resuelve solamente con la incorporación de los mass media y las nuevas tecnologías a las aulas como recursos de enseñanza. La búsqueda de soluciones consiste en reflexionar y discutir sobre la formación cultural que queremos potenciar en los alumnos y cómo logramos que los estudiantes transfieran este conocimiento a su vida cotidiana.
Por ello la necesidad de incorporar al currículum una educación o para los medios de comunicación sirve para formar ciudadanos que sepan desenvolverse inteligentemente en un contexto social mediático.
El reto de futuro está en que los centros educativos innoven no sólo su tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas lo que significará modificar el modelo de enseñanza en su globalidad.

Manuel Área Moreira, es Director del Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías en la Universidad de La Laguna, España. Para leer otros de sus ensayos visita quadernsdigitals.

Alejandro Ocampo

2007-01-19T19:56:00.000-06:00

Alejandro Ocampo es Director de Razón y Palabra, una revista electrónica especializada en Comunicación y profesor del departamento de comunicación del Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México. A continuación un párrafo de uno de sus artículos sobre la enseñanza de la comunicación.

La comunicación es un acto expresivo que va más allá del lenguaje, es todo un conjunto de significados, contextos, relaciones con el mundo, cosmovisión y posiciones en la naturaleza que definen y afirman la condición humana de seres gregarios, de contactos y relaciones.

La comunicación es una forma de vida, un estilo de ser con el medio y de encontrarse a sí mismo.

La educación encuentra su piedra angular en la comunicación, condición sine qua non para que no sólo exista transmisión de conocimiento, sino proveer todo lo posible para su construcción y aprendizaje por cada persona. No hay que olvidar que la otra mitad del proceso es saber callar y saber escuchar.

Ve el artículo completo

Paulo Freire

2007-01-19T19:47:00.000-06:00

"Saber que enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Cuando entro en un salón de clases debo actuar como un ser abierto a indagaciones, a la curiosidad y a las preguntas de los alumnos, a sus inhibiciones; un ser crítico e indagador, inquieto ante la tarea que tengo -la de enseñar y no a la de transferir conocimientos"
Paulo Freire

Arte y Diseño, ¿Paradoja Contemporanea?

2007-01-19T19:34:00.000-06:00

En la edición 7 de la Revista Encuadre, Grisell Villasana publica un interesante artículo sobre la cultura visual
Lee el artículo completo en PDF

“Un buen diseñador tiene que saber de todo (lenguas, historia, etnografía, antropología, psicología, biología, anatomía, etcétera), mientras que un artista no necesita saber nada. Esta polaridad... es sólo un punto de partida. Pero, irónicamente, para en verdad apreciar el diseño no necesitamos de mayor conocimiento, sino de la experiencia de vivir con un producto de diseño; no tienes que saber nada sobre él, obtienes la información del mismo objeto, como por ósmosis. Por otro lado, para apreciar una buena obra de arte tienes que aportar y aplicar casi todo lo que sabes. ¿Por qué sucede esto?”.
Richard Tuttle
artista conceptual

Teoria Vs. Creatividad

2007-01-19T18:59:00.000-06:00

Con el fin de no publicar textos tan largos, me he tomado el atrevimiento de parafrasear este interesante artículo de Norberto Chavez, que encontré en dotzero, sobre la enseñanza del diseño.

Gran parte de los problemas de la enseñanza del diseño gráfico en México y Latinoamérca, provienen de una concepción distorsionada de la profesión, en la que predominan dos prejuicios: teoricismo y creativismo.   La primera distorsión consiste en no reconocerle al diseño gráfico su carácter de oficio, de trabajo productivo, de habilidades y saberes prácticos, anclados en las condiciones empíricas, y que se transmiten y enriquecen de generación en generación. Para esta concepción el diseño es una “disciplina racional” que permite deducir de una idea un mensaje sin pasar por el conocimiento de los paradigmas gráficos aportados por el oficio propiamente dicho. Dicha “teoría” suele nutrirse, además, de disciplinas específicamente teóricas: retórica, semiología, lingüística, psicología, sociología y se llega a creer que esas disciplinas sirven como medios de formación del diseñador. Pero estas ciencias básicas, confundidas con una auténtica teoría-de-la-práctica-del diseño, ocupan su espacio y, en tanto ocupan su espacio, postergan su desarrollo, y el alumno permanece subcapacitado para el diseño.

El papel y real eficacia de estas disciplinas (indudablemente útiles en el desarrollo de la capacidad intelectual), sólo se plasma plenamente una vez instalado un discurso específico acerca de los procesos reales de la producción de diseño, que descubra y explique ese modo de producir mensajes.

El escasísimo desarrollo de la profesión y la escasísima presencia de profesionales en la docencia, responsabilidad que es asumida por personas que prácticamente desconocen el oficio. Ambas distorsiones coinciden en un franco desprecio por la cultura gráfica real, por el fondo y patrimonio gráfico y por su papel, absolutamente prioritario, en la formación del diseñador. La cultura gráfica es despreciada por el teórico, que siente fobia hacia todo saber práctico o “verdad empírica”. Y es despreciada por el creativo, pues empaña el protagonismo y la originalidad del “diseño de autor”. El primero sostiene que el mensaje gráfico es una secreción del cerebro izquierdo; el segundo, de otra glándula, aún no localizada. En las escuelas de diseño gráfico europeas, cabe una preocupación por su escaso desarrollo teórico y por la debilidad de recursos conceptuales para contextualizar la práctica, en las universidades de diseño latinoamericanas cabe preocuparse por su débil inserción en la práctica del oficio e, incluso, por su lejanía respecto de la cultura gráfica concreta.

25 Aniversario

2007-01-19T18:06:00.001-06:00

Este año celebramos el 25 aniversario de fundación de la Escuela de Artes y Comunicación. Aquí podemos publicar ideas y vínculos para la comisión responsable de la organización de los festejos, presidida por Robert Valencia.